La Universidad de Nueva Inglaterra destaca por preparar a sus futuros estudiantes para el éxito

La Universidad de Nueva Inglaterra aumenta la tasa de conversión de ofertas en matriculaciones

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El desafío

Según la Red de Universidades Regionales, los estudiantes de las universidades de las zonas regionales se enfrentan a retos únicos en comparación con sus homólogos metropolitanos. Los habitantes de zonas regionales y remotas son:

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• Menos de la mitad de probabilidades de obtener un título de grado o superior a los 35 años.
• 40% menos de probabilidades de obtener un título de enseñanza superior

Por lo tanto, el reto concreto para la Universidad de Nueva Inglaterra (UNE ) es proporcionar un mayor nivel de compromiso y apoyo antes de la llegada de los estudiantes, dado que es más probable que tengan barreras adicionales para el aprendizaje que los estudiantes de metro.

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Objetivos del proyecto

Las Facultades de Ciencia y Tecnología y de Ciencias Medioambientales y Rurales matriculan aproximadamente a un tercio de las ofertas que se hacen para UNE cada año. Se identificó que existe la oportunidad de aumentar esta tasa de conversión a través del compromiso temprano de los futuros estudiantes.

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UNE se asoció con OpenLearning para desarrollar el programa Boosting Science Pathways con el fin de alcanzar tres objetivos principales:

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• Aumentar la tasa de conversión de ofertas a contratación;
• Preparar mejor a los futuros estudiantes para sus estudios en la UNE; y
• Fomentar el desarrollo de una red solidaria y social de futuros estudiantes que ingresen en la Facultad de Ciencia y Tecnología y en el programa de Medio Ambiente y Ciencias Rurales de la UNE.

Solución

En colaboración con OpenLearning, UNE ha desarrollado el curso Boosting Science Pathways. El curso Boosting Science Pathways está dirigido a estudiantes que buscan una cualificación STEM y que tienen una formación disciplinar limitada o una puntuación ATAR inferior a la requerida para matricularse en el curso deseado. No se presupone que tengan ninguna formación científica de sus estudios anteriores.

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Esto incluye:

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• Alumnos que han abandonado los estudios y estudiantes de orígenes muy diversos que acaban de terminar sus estudios de duodécimo curso;
• Los que proceden de otras disciplinas de estudio; o,
• Han trabajado en una gran diversidad de empleos y experiencias.

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El programa Boosting Science Pathways se ha desarrollado para mejorar la comprensión de los futuros estudiantes de lo que implica el aprendizaje universitario de las ciencias y facilita la entrada en la educación terciaria.

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El objetivo del programa para los estudiantes es:

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• Desarrollar una apreciación de los fenómenos científicos, y construir habilidades relacionadas con la recopilación e interpretación del conocimiento científico;
• Mejorar su capacidad para evaluar la calidad de la información científica;
• Desarrollar habilidades para evaluar críticamente concepciones alternativas de los fenómenos científicos.
• Ayuda a los estudiantes a crear una mentalidad universitaria.

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Además, al desarrollar un programa que emplea un enfoque constructivista social para el diseño del aprendizaje, el programa también fomenta una comunidad de práctica en la que los estudiantes trabajan juntos para:

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• Compartir experiencias e ideas;
• Co-construir el conocimiento; y,
• Desarrollar una red social que alivie sus nervios antes de llegar al campus para el inicio del curso.

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Resultado

Como resultado del programa piloto Boosting Science Pathway, la participación aumentó sustancialmente del 30% (2018/19) al 61% de tasa de aceptación, un crecimiento del 103% YoY en las tasas de conversión de ofertas a inscripciones. Un número significativo de estos estudiantes había completado >90% del curso.

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En noviembre de 2021, hubo 347 interacciones personales en forma de comentarios entre estudiantes. Estos comentarios coincidieron con actividades en las que se esperaba que los estudiantes compartieran un artefacto de aprendizaje y solicitaran comentarios.

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‍La pedagogía constructivista social utilizada en el desarrollo de este curso fomenta estas interacciones, donde los estudiantes tienen la oportunidad de co-construir el conocimiento en una comunidad de práctica.

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De los cuales, el programa ha sido abrumadoramente positivo entre los estudiantes con testimonios dados por UNE:
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"Ha sido una pequeña gran introducción al comienzo de la universidad. Ha refrescado conocimientos previos y me ha presentado nuevas formas de aprender. Me está animando a meterme de lleno en la carrera".

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"[Me] ha enseñado y ayudado a entender conceptos difíciles de explicar. Ha desarrollado mi comprensión y mis conocimientos para poder explicar diferentes ideas y conceptos de varias maneras. Las explicaciones y definiciones, sencillas pero eficaces, captaron mi atención y me animaron a aprender. He disfrutado con este módulo y las actividades me han ayudado a desarrollar lo aprendido."

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Avanzar

Al darse cuenta de las posibilidades del aprendizaje en línea escalable y a la carta, el programa piloto Boosting Science Programs se ha integrado desde entonces en UNE101 y se ha puesto a disposición de todos los estudiantes a los que se ofrece una plaza en los cursos impartidos por la Facultad de Ciencia y Tecnología y la Facultad de Ciencias Medioambientales y Rurales (Fuente: Pulse News 2020).

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¿Busca una solución integral que fomente el compromiso de sus alumnos? OpenLearning puede ayudarle. Póngase en contacto hoy mismo.